Megalakult az Ábécé Egyesület a Gyermekekért

A diszlexia javítását és a Fenyvesi módszer továbbképzését az Ábécé Egyesület keretein belül végezzük.

További információ:
www.abece.hu
www.dyslex.hu

Diszlexiacentrum Rákospalotán

Szeretnénk kimozdítani a diszlexia javítását több évtizedes eredménytelen, vagy kevésbé eredményes Csipkerózsika álmából.

A mai rehabilitáció általában kimerül abban, hogy a gyermek több évig jár kezelésre, de mindeközben sem a szövegértése, sem a helyesírása, de még az alapvető problémái -betűktévesztés, rossz helyesírás- nem változnak érezhetően.

A diszlexiacentrum az eddigi alapokra épülő, de mégis speciális, saját programmal dolgozik. A javítás időtartama: 4-10 hónap, a tünetektől függően változik ez az időtartam.

A javítás optimális ideje a második és a harmadik osztály első féléve. Természetesen az első osztályban beálló tanulási zavart is kezelni kell a második félévben, de itt még nem beszélünk diszlexiáról.

Ha az első osztályban fellép egy gyermeknél valamely tünet, az azt jelenti, hogy az osztályban folyó munka a gyermek számára nem megfelelő. Túl gyors a tempó, nem történik meg a folyamatos gyakorlás az órákon, mindennap továbbmennek az anyagban. Talán nem volt iskolaérett, és ez komoly gondokat okoz, mert a feladattudata még nem alakult ki. A kéz még nem képes olyan vonalvezetésekre és a keskeny sorok közötti írásra, amit tőle elvárnak.

A leggyorsabban ekkor történik meg a javulás, de a program minden osztályfokon sikerrel működik. Természetesen minél később kezdünk a munkához, a gyermek lemaradása annál nagyobb lesz. De ez még a kisebbik baj. A szomorú és tragikus az a mérhetetlenül sok kudarc, ami az eltelt évek alatt a gyermeket éri. Még ha senki sem tesz megalázó megjegyzést, nem gyűjti be az egyesek tömegét, a bukást -ha van ilyen egyáltalán- akkor is egyre mélyebbre süllyed önbizalma, előbb-utóbb feladja. Naponta szembe kell néznie azzal a ténnyel, hogy embertelenül sokat dolgozik, eredménye még sincs. 130-as IQ-val hazaviszi a kettesektől tarkított bizonyítványát és történelemből megbukik.

Az itt végzett munka három részre tagolódik:

A betűtévesztés megszüntetése. Ez általában a harmadik-negyedik foglalkozáson már megtörténik. Ha elvétve még beugrik valahol, spontán javít, de ekkor már folytathatjuk a rendrakást a fejében. A negyedik-ötödik foglalkozáson, mivel nem téveszti a betűket megindul az olvasás és a szövegértés. Ez természetes, hiszen ha nem téveszti a betűket, azonnal megérti mit olvas.

Az egyes folyamatokat nem lehet egymástól elválasztani, így már erre az időre benne vagyunk az ékezetek és a nyelvtani szabályok megértésében. A szabályokat hamar megtanulják, de az alkalmazásukkal még sokáig gondok lesznek.

A harmadik és igen fontos feladat, az írás képének és az írás tempójának megváltoztatása. Az olvasási zavartól szenvedő gyermekek írása még lassúbb, mint az olvasás. Hemzseg az ékezetek hibáitól, a kihagyott betűktől és szavaktól, betoldásoktól és a betűktévesztésből. Az írással sok gondja lesz, noha időközben ráérez saját képességére, tudja mikor, mit várhat saját magától. Tudja, hogy az adott munkájára mikor várhat jobb osztályzatot, és ezért mit kell tennie.

A foglalkozások heti egy alkalommal 60 percig tartanak. A házi feladat -ismerve az iskolai leckék tömegét- nem több mint napi 20 perc. Ezt viszont szigorúan megkövetelem, mert a munka csak ekkor lesz eredményes.

A speciális módszer mellett természetesen nagyon fontos feladatnak tartom az önbizalom felépítését, a önmagába vetett hit visszaadását, a gyors sikerélmény elérését.

A pedagógus miben segíthet? Soha nem várom el, hogy ne a tudásának, teljesítményének megfelelően értékelje a gyermeket. Azt kérem, hogy a javítás ideje alatt, éljen a pozitív bírálattal. Egy elsős, ebben az esetben nem csupán elsős, hanem diszlexiás gyermek írása finoman szólva nem egy remekmű; de van benne egy-két betű, egy-két szó ami elfogadható, ami jó, akkor ne azt írja oda, vagy mondja, hogy "már megint milyen csúnya", hanem mutasson rá arra ami jó, és "nézd, ezek egészen jól sikerültek, próbáld meg legközelebb a többit is így írni!". Láttam olyan füzetet és boldoggá tett, hogy csupa ilyen beírások voltak. "Látod, tudsz te szebben is" Sehol egy megalázó, megszégyenítő szó nem volt.

A rákospalotai Diszlexiacentrum szeretné bebizonyítani, hogy ki lehet lépni a diszlexia bűvköréből. A gyerekek több mint 90 százaléka nem valódi diszlexiás. Tanulási gondjait abban az iskolarendszerben gyűjtötte be, amelyik most magára hagyja, noha a törvény kötelezi a rehabilitációra. Mielőtt a követ rávetnénk az iskolákra, tudomásul kell venni, hogy sem az anyagi, sem a személyi, sem a javítási módszerek nem állnak rendelkezésre a legtöbb iskolában. Még az általános szűréseket sem végeztetik el, amiből tudnák az iskolák, hogy hány gyermeküket érinti ez a tanulási zavar. Az Országgyűlési Biztoshoz fordultam ebben az ügyben. Kértem a következőket: Vizsgálja ki hány gyermeket érint ma a diszlexia! Vizsgálja ki, az ország mely részén regisztrálják a legtöbb diszlexiást? A diszlexiásnak tartott gyermekek milyen olvasási módszerrel tanultak? Mely olvasási módszerrel tanuló gyermekek közül kerül ki a legtöbb diszlexiás?

Létrehoztunk a Dyslex.hu-t, hogy akit ez a probléma érint, ne csupán szenvedő alanya legyen, hanem tudjon tenni is. Mondja el gondjait, hogy előbb találjunk megoldást erre problémára. Segítsünk az Országgyűlési Biztosnak. Nem vagyunk egyedül. Valamennyi párt parlamenti frakciója és dr Szili Katalin biztosított támogatásáról. Amennyiben ezzel kapcsolatban a parlament elé jogszabály kerül, egységesen támogatnak bennünket.

Jeneiné Fenyvesi Erzsébet
logopédus

1154 Budapest, Gazdálkodó u. 3.
Tel.: 06 (20) 471 8007
e-mail: info@dyslex.hu